Насколько вы реалистичны? Многим кажется, что о жесткости и жестокости мира лучше не думать, ведь нас постоянно убеждают в том, что нужно всячески поддерживать в себе позитив. Пусть будут приятные мысли и только? Но даже мантры обновляются. Теперь многие признают — такое мышление может причинить вред. Оно мешает рассмотреть и принять реалии жизни, а без их осознания невозможно извлечь полезный опыт.

На консультации четырнадцатилетняя девочка признается: «Мне приходится улыбаться и говорить, что у меня все хорошо, но это не так». Она не хочет расстроить маму, понимая, что дети должны быть довольны и счастливы. И дело не в благодарности. Ребенку или подростку важно понимать происходящее с ним самим. Если все «должно быть хорошо», то почему он чувствует страх, тревогу, боль, отчаяние, беспомощность? О чем полезно помнить в суете дней, чтобы помочь детям в их будущей самостоятельной жизни?

Социальный мозг

Мы почти привыкли к мысли, что генетика определяет многое в том, каковы мы и каковы наши дети. Гены решают все. Стали осознавать беременность, как важный этап формирования будущего человека (хотя иногда он больше похож на ожидание, хлопоты и череду странностей и неудобств для будущей мамы). Но как относиться к тому, что не только гены, но и способность мыслить социально помогает остигать самых разных высот? Больше того, мы вынуждены считаться со своим социальным началом. Как в таком случае быть и воспитывать детей?

Индивидуализм процветает в нашем мире, но полный индивидуализм — это утопия.

Социум становится частью нашей индивидуальности. Нам нужны другие люди. Те, кого мы любим, ценим уважаем. Но не менее важны для нас те, кто любит нас. Что произойдет с нами, если жизнь будет наполнена разнообразными и интересными делами, но общение с другими людьми при этом сойдет на «нет»? Ведь времени на все не может хватить?

В первую очередь это касается детей, у которых хоркружок, кружок по фото, рисование, фехтование и далее по списку. Родители уверены, что воспитывают интересного и развитого человека. Отчасти это так и есть, не станем спорить. Но здесь важно провести черту, за которой игнорирование живого общения, игр со сверстниками усиливают в ребенке чувство одиночеств, отрезая доступ к самым важным навыкам.

Не рушить социальные связи

Вы хорошо знаете реакцию детей на выключенные в наказание сотовые телефоны и табу на социальные сети. Взрыв эмоций, крики и слезы. В этот момент первое, что приходит в голову родителей: «у него зависимость».

Нет, это реакция на потерю общения, хоть и виртуального, но не менее важного для самих детей и подростков. Что же касается недопущения зависимости, то родителям стоит оговорить правила в самом начале погружения ребенка в цифровой мир. Сколько он сидит за компьютером, в телефоне и пр. Но отобрать, значит, лишить принадлежности к сообществу, к тем, кто так важен для тебя. И это, понятно, рождает протест. Когда рушатся связи, сама собой нарастает паника не востребованности другими и одиночество. С возрастом количество связей увеличивается, они усложняются.

Что же происходит? Основные социальные потребности появляются с самого рождения, чтобы обеспечить выживание. И процесс социального взаимодействия остается с нами на всю сознательную жизнь. От того, что мы не признаем этого, не замечаем, наше выживание в сложноустроенном социуме среди самых разных людей деформируется, хромает, психологически осложняется. Потребности не реализуются, но и не исчезают, при этом наше поведение изменяется не в лучшую сторону.

Описывая состояние маленького ребенка, психолог может описать качество его контакта с мамой. Хоть он ничего не скажет, но в поведении будут заметны важные черты. Мама может быть отстранена, в депрессии, мама может быть занята множеством дел и раздражена на ребенка, даже агрессивна. Да, все это считывается в общении с малышом, потом это укореняется и в его характере.

Мы от рождения заинтересованы в том, чтобы понимать происходящее в чужом сознании. Но без практики результатов не будет. Вспомните хотя бы социальные успехи троечников, которые балбесничали на уроках, но много времени проводили на улице со сверстниками. Эти ребята отказывались от уроков в пользу друзей и общей компании. Они так и не стали образованными людьми, но зато гораздо лучше усвоили другие жизненные уроки. Подобный сценарий довольно часто иллюстрирует адаптивность к новым обстоятельствам в жизни.

Ребенок, лишенный опыта важного социального взаимодействия, при этом заполненный пожеланиями и решениями родителей относительно его жизненного пространства и времени, ощущает себя особенным. Да, его личность от природы наделена стремлениями и внутренними качествами, которые помогут ему достигать разных высот. Но герметичную в детстве личность в будущем ожидают лишь манипуляции и управление извне.

Дети и окружение

С дурным влиянием и дурным окружением, со сложным общением в жизни встретиться просто, а как с этим быть и что делать? Дружить, любить, общаться, взаимодействовать, противостоять и отстаивать свои интересы. Быть интересным и нужным.

Другие люди нам нужны еще и для того, чтобы понять самих себя. Какой я? Чего хочу в этой жизни? Самые частые вопросы для современных и изолированных людей.

Чувствуете, как пополняется список вопросов от родителей к детям? Да, им необходимы от вас гораздо более детальные вопросы, вместо общих и дежурных: «Что было в садике?» или «Что было в школе, что получил»?

Мы окружены трансляцией мнений о себе, считывая их невербальные проявления. Как в шуме мнений сохранить собственный внутренний голос? Каждому важно слышать эти звуки, видеть эти знаки, но также важно вовремя отстраниться от них и вернуться к самому себе, собственному ощущению истинности, пусть и интуитивному.

Получается, что нам важно различать в себе уникальное, свойственное только мне, единственному и неповторимому и общее — те качества и черты, которые тебя роднят с другими. То, что нас отличает и сближает с другими. Лишь так мы способны оставаться адекватными в ситуациях и общении с другими людьми.

Недостаток таких навыков компенсируется подменами, когда мы считаем собственными навязанные извне убеждения, ценности и модели поведения.

Роль родителей

Первый человек, кто способен понять и объяснить ребенку те чувства, которыми он переполнен — мама. Реже папа, но это для детей постарше.

Вы замечали, как современные малыши рассуждают, насколько повзрослела их речь? Они впитывают свои «убеждения» извне. Они так легко цепляют и транслируют внушаемые и звучащие вокруг них представления о жизни, как будто пришли к этим выводам самостоятельно. Услышав подобное, мы улыбаемся, удивляемся, но в глубине души понимаем, что это знание без опыта.

Отношения, в которых мы ощущали полноту и счастье, могут опрокинуть наш мир в случае их потери. А жизнь тогда покажется вам бессмысленной и пустой? Скорее всего, да. Одни и те же нервные клетки вызывают и социальную боль, и боль физическую. Вот почему мы тратим душевные силы, увеличивая наш положительный социальный опыт. Страдаем и ищем решения. И на тонком уровне понимаем: нам как воздух и пищу необходимо сохранить связь с окружением. А это означает лишь одно, малышам и подросткам важно помогать в приобретении социального опыта. Это их багаж, их богатство, без которого интеллект и другие навыки блекнут, не спасают от депрессии и одиночества.

Чем выше уровень социальности ваших детей, тем выше их способности раскрыть свой потенциал и быть успешными в жизни.

Задумайтесь, прежде чем наказывать их, лишая доступа к социальным связям.