Жизнь человека начинается с крика. Самыми первыми звуками и гулением малыш подготавливает органы артикуляции к взрослой речи. Логопеды и детские психологи рекомендуют заниматься развитием ребенка еще с пеленок.

Первые занятия

В конце первого месяца жизни в словаре ребенка появляется «Агу». Важно, что «агукание» получается, когда у крохи отличное настроение. Кажется, что малыш отвечает на прикосновение и речь окружающих.

Во второй месяц развития «агу» закрепляется в словаре. Чаще дети начинают «агукать» сами с собой. В этом возрасте очень важно, чтобы мама или родные нежно разговаривали с ребенком, рассказывали ему все про окружающий мир, дом, улицу, быт. Например, мама может описать расположение мебели в комнате, показать вид из окна, спеть песенку. Если много говорить с младенцем в два месяца, то к трем он начнет глазами искать собеседника. И услышав знакомый голос, поворачивать голову на звук. Это очень важно для правильного развития речевого аппарата.

В конце третьего месяца можно начинать играть в «Ку-ку». Вариантов масса:

• взрослый прячется за бортик кроватки;
• мама прячет кроху за пеленку;
• взрослый закрывает лицо ладошками.

При переодевании ребенка нужно рассказывать все манипуляции, голос делать нежным, но не сюсюкать. Нужно все слова выговаривать правильно и четко, не искажая их (говорить не «няв», а кот, не «ко-ко-ко, а курочка и т. д.»).

В четыре-пять месяцев малышу показывают игрушки, называют их, дают погремушки. Если развитие речи идет правильно, то в шесть-семь месяцев ребенок произнесет первые слоги — ма-ма-ма, па-па-па, ам-ам, ба-ба и т. д. На данном этапе малыш начинает активно разрабатывать свой голосовой аппарат речи. Ручку ребенка знакомят с новыми текстурами. Для этого отлично подойдут лоскутки тканей, твердые и мягкие игрушки. В окружение должны звучать детские песенки и спокойная музыка.

После полных шести месяцев появляются первые слова, которые помогают крохе общаться с родителями. Можно начинать показывать предметы обихода и игрушки, называть их. Например, мама кушает и говорит: «У мамы в руках тарелка и ложка. Мама ест кашу». Дальше нужно задавать вопросы, на которые дает ответ сам взрослый. К примеру: «Где котенок? Вот котенок. Смотри».

Первые осознанные слова у ребенка появляются с 9-ти до 12 месяцев. После первого Дня Рождения необходимо учить ребенка новым словам, активно называть предметы и действия вокруг. Например: «Скажи маме, дай мяч. Возьми сама мяч. Где же наш мяч? Вот он. Возьми». Примерно такие разговоры должна вести мама с годовалым крохой. Проговаривая вслух каждое действия, называя предметы, родители помогаю наполнить пассивный словарь, развивают мышление и память ребенка.

Второй год жизни проходит под звездой вежливости. Именно с этого возраста малыш способен осознать и применить «волшебные слова». Родители должны научить выполнять поручительные просьбы, спрашивать разрешения.

Пальчиковая гимнастика для детей

Мелкая моторика детских рук напрямую связана с развитием речи. Упражнения для пальчиков помогут активизировать необходимые участки мозга. Гимнастику начинают делать с 6–7-ми месяцев.

Самые первые упражнения — это массаж кистей рук, ладошек, пальчиков. После первого полугодия приступают к активным упражнения — «Сорока-Ворона», «Семья», используют специальные игрушки (лабиринты, сортеры). Дополнительно используют пальчиковые краски, рисование на рассыпанной крупе, перекладывание мелких предметов из одной емкости в другую.