Все тоже самое умел , без всяких методик Только цветов больше знал, и цифры до десяти.

МАО
думаю, на вм таких "гениев" хоть ложкой греби)))

единственное, чего у настоящих гениев не было, это детства. Поэтому всего должно быть в меру.

О, щас похвастаюсь. Мой в полтора года знал все составляющие компьтера: материнская плата, звуковая карта, винчестер.. Папа разбирал свой комп, а Егор рядом крутился, так и выучили. Вот повод для гордости у бабушек-то был Новый Билл Гейтс растёт, не иначе

Как обычно - эффект испорченного телефона.
Каждый ребенок при рождении имеет высокий потенциал для изучения мира. Для этого матушка-природа озаботилась тем, что бы у нас способность создавать условные рефлексы превалировала над инстинктивным багажом (а вот у животных наоборот). Но это не означает автоматически, что каждый ребенок способен достичь чего-то выдающегося и гениального))) Это означает всего лишь высокий потенциал к обучению)) Но мы любим выдергивать фразы из контекста и носиться с ними, как с флагом))

Аврора
читала как-то очень научную статью, где призывали с большой осторожностью пользоваться методиками раннего развития, что-то там было про последовательность развития полушарий, которую это ранее приучение к чтению, и пр., очень сильно нарушает.И в итоге ни к чему хорошему не приводит.
Как говорил мой отец, это еще один честный способ отЪема денег у советских граждан
Все должно быть в меру , и массажи, и ныряние, и обучение младенцев.Нельзя тупо следовать всем новомодным течениям

МАО
про что я и пыталась донести мысль, что мозг ребенка, это не помойка, где можно безнаказанно наводить порядки, как хочется маме. Почему-то борщом в полгода никто не пичкает. А вот с мозгом экспериментировать пытаются...

вот статья, в которой описаны два противоположных эффекта от "выращивания" гениев http://www.ug.ru/old/01.19/t17.htm

Аврора
попробую найти статью, очень уж там все было логично изложено

Ленор
ключевое

Видимо, мальчик действительно обладает гениальностью, которой ни какой методикой не добьешься.Или она есть, или ее нет. С Ломоносовым вряд ли занимались вообще, однако гениальность его несомненна

Ленор
в первом случае - никакой гениальности, одаренность и муштра.
Во втором - именно вундеркинд. Про которого и сами родители говорят, что не способны как-то управлять процессом.
При чем тут Доман?

belladonna
Ребёнок в 2 года высказывал бабушкам мысли типа: стой здесь - ты будешь солнце, а я вокруг тебя буду как планета бегать. разреши конфетку съесть - можно маааленькую, как молекула. И ещё старательно показывал всем движение молекул в газах, жидкости и твёрдом теле. А началось всё с мультиков - он посмотрит, потом начинает вопросы задавать, я как могла рассказывала. Как ни странно, всё это помнит до сих пор.

А недавно поразил мою знакомую, когда показал на карте мира маршрут доктора Айболита (используя названия материков, пустынь, рек и морей), это мы так накануне развлекались. Искали Лимпопо, Сахару, Калахари и выясняли откуда бы он мог идти: лес, море, горы. Вообще я со старшим ребёнком столько всего узнала. Вот вчера искали кто такой конь тыгыдымский.

Одна проблема, никуда ходить не хочет - ему дома и на улице интереснее.

Ну так разве это проблема? Ему всего 4. Находится ещё

а можно вопрос ?
в чем принципиальная разница между гениальностью, одаренностью и вундеркиндностью?

Хаска
вундеркинд - ребенок-гений, если так можно сказать.
Гениальность - способность не только воспринимать информацию, но создавать нечто новое в разных областях. Пример гения - Леонардо да Винчи.
Одаренность - может быть в одной области)) Например, художник, пианист одаренный.
Кстати, один и тот же природный задаток может использоваться по-разному)) Например, длинные и тонкие пальцы могут быть у пианиста, а могут быть - у карманника)) И там и там - хороший природный задаток, одаренность)))

Аврора
я не потому задала вопрос, чтобы получить определения, гуглить стало уже нормальным навыком
а вопрос был к тому, что каждая мама, пытающаяся добиться ранних результатов от ребенка должна твердно понимать, с какой целью это делается. развить природные навыки, т.е. одаренность? тогда как это распознается в 4 мес., например? гениальность - спорный момент, я думаю, что очевидные ее проявления не раньше лет 3-4, остальное - просто достаточная сообразительнось ребенка в той или иной области
очень уж часто мелькает в этой теме слово "гений", "гениальный", я уже со своими серыми способностями не знаю куда бежать
ведь кто-то должен и ямы копать
по сути ответа: получается первое определение = второе, только первое иностранное ?

Хаска
а я-то, как корюшка повелась)) писала-старалась)))
Не, тут тонкость - вундеркинд именно РЕБЕНОК, гениальность которого проявилась рано. Гений - может быть и взрослым.
И кстати, не все вундеркинды становятся гениями)))

корюшка - это клево
и не все гении были вундеркиндами
я к тому и клоню, что определить исключительность ребенка месяцев в несколько практически нереально, можно хоть заупражняться с карточками теми же
имхо, большинство метод расчитано действительно на мам-перфекционисток и как правило с первыым и единственным ребенком
сама, быват, грешу этим, но но не фанатизма, вот Дикарка писала, что ребенок показал тот де маршрут Айболита
да у них память в этом возрасте просто капец какая цепкая, сама поражаюсь, научившись говорить мой ребенок рассказывает о том, что было пол года назад, но вот признаком гениальности (на мой взгляд), без обид, это ни в коем разе не является. сейчас как раз тот возраст впитывания... и я совершенно е уверена, что данный ребенок (совершенно безотносительно пишу про ребенка и маму, просто к примеру), сможет в 5 лет повторить тот же маршрут
у и в итоге, все же хочу сказать, результаты от занятий по методике того же Домана есть. могу сказать на опыте собственного ребенка, но они уж не такие значителные, чтобы возводить в ранг гениальности. потому как имхо, уж лучше заниматься с ребенком хоть чем-нибудь, чем вообще никак. но нижайше быть челом, перед мамами, добившимися превосходных результатов, упражняясь на ребенке с месячного возраста не буду, т.к. результаты эти видны будут только лет через 20, когда дите пойдет своей дорогой, вот тогда и будет иметь смысл говорить о гениальности

Хаска
шепотом: да от любой методике будет результат, если ребенком заниматься)))) Правда, зависит этот результат вовсе даже не столько от усилий мамы, сколько от того, сколько боженька отсыпал))

не согласна. про боженка отсыпал. из практически любой обезьянки можно сделать дрессированную. только вот есть ли смысл? чтобы все были дрессированными? да, нам всем отсыпано по-разному. только кто-то свои пол-кило использует на всю ктушку, а кто-то и мешок захоронил на помойку. поэтому и нужны мамины усилия, чтобы подтолкнуть и научиться пользоваться тем, что дано. просто говорить об этом в отношении годовасиков как минимум несерьезно