kawaii
)) порой в 1-2-3 классе важен не столько результат, сколько усвоение механизма достижения этого результата))
Например, сперва изучают состав числа, для того, чтоб потом изучать сложение с переходом через 10. Вот и раскладывают они: "пять солнышек это два солнышка и три"))

Вот-вот, весь первый класс у нас вот такие "солнышки"

kawaii не буду вам грубить у каждого свое время яблоки делить

Зачем?

Именно! Конечно, я могу объяснить и законы физики по-простому, и элементы комбинаторики...
И объясняю, если спрашивает или заходит речь. Но, на этих знаниях далеко не уедешь.
Методика на то и методика-там все цепляется как снежный ком одно за другое.
А семейное обучение на мой взгляд-будет поверхностным, шапочным. Ведь забивали в нас
тригонометрические формулы так, что наизусть знали ! Пока последний двоечник не выучит,
все повторяют. А дома: прошли, поняли, дальше побежали... В одно ухо влетело...

Грубить точно не надо. У нас с Вами совершенно разный подход к образованию и воспитанию. Вы сами снова пошли в школу, а у меня там сын учится.

kawaii
вопрос нужно задать госпоже Петерсон)))
Утрирую, конечно. В конце 1 класса наши первоклашки решали задачи по уровню 2 класса. Но математика - наука строгая, у нее своя логика.

Ужас, это же повеситься можно . За это терпеть не могу школу, за равнение на двоечников. Как же это было скучно....

Есть знания интеллектуальные, ну типа я такая умная, знаю все столицы и страны Африки,
а есть фундаментальные, о которых мы даже не задумываемся.... Эти как раз вбиваются
долбежкой, повторениями и т.д. Вот этого не будет в домашнем обучении!

kawaii А все таки вы нарываетесь

У меня доча учиться, ну и я вместе с ней, я вообще считаю, что учиться никогда не поздно и знаний много не бывает. У меня просто ребенок не сколько другой направленности и математика ей тяжело дается, но она старается. Даже учительница говорит, что Лиза молодец, ей тяжело дается этот предмет, но она трудом берет и старательностью. Так что не надо тут опускаться, а то у вас уже есть предупреждение.

Откуда такая уверенность? У Вас есть личны опыт? Если мыслить логически, то как раз на семейном это будет в полной мере. Потому, что предметом можно заниматься столько, сколько нужно конкретному ребёнку, а не скучать и топтаться на месте, дожидаясь двоечников или нестить за отличниками, не успев усвоить материал.

:-) Потому что по программе ребенок еще этих знаний не приобрел :-)
А еще ряды нельзя умножать на яблони, только яблони на ряды :-( Это ошибка, я была в трансе.

Попробую объяснить, только будет Вам обидно, может.
Мамы, которые выбирают ДО-безусловно, сами далеко неглупые,
занимающиеся детьми, развивалками-кружками, и ..амбициозны, как
правило. И пытаются охватить все и сразу: "драмкружок, кружок по фото,
а еще мне петь охота". Знания у ребенка будут ПОВЕРХОСТНЫМИ,
ну такой специалист "и в балете, и в космосе" (там чуток, здесь немного).
Сами мамы получали-то свои знания в обычных школах, так ведь?
У меня есть пример ДО моей приятельницы из другого города (ее сыну 14 лет- он
прекрасно говорит по-английски (мама переводчик), занимается спортом,
но не знает ни одной формулы (мама гуманитарий). Выучил абы как, сдал-забыл.Но и не это плохо!
Он не общается со сверстниками! Живет: дом-тренировки-дом. Много еще
что могу про него написать, но может, в следующий раз при случае.

belladonna
Совершенно не обидно. Переубеждать Вас я не буду, у каждого свои приритеты в жизни.

Т.е. знать разрешено только то, что проходят по программе? Вот это-то и не нравится.

Знать можно что угодно, но пользоваться при решении учебных задач можно только теми знаниями, что "прошли" по программе. Это называется систематическое школьное образование :-)

Да нет, же ! У всего в жизни есть определенные правила и законы.
Так вот знания нужно получать по определенным правилам!
Доехать из пункта А в пункт В можно тоже по-разному, можно коротко,
а можно обогнуть весь земной шар. А что? Результат -то одинаков. Так что ли?

И еще: а как же дух соревновательности в коллективе? Это такой стимул!
Прочитать слов больше в минуту чем Дуся Пупкина, потому что в предыдущий раз она меня больше прочла!

Остапа понесло
kawaii , вот еще аргументы в защиту коллектива:
у сына в гимназии периодически проходят всякие мероприятия:
"Благотворительная ярмарка" (приносят все поделки, продают друг другу, родителям, деньги- в детские дома), "Рассказы о ветеранах" (каждый готовил плакат на тему ВОВ с рассказом о своем прадеде-участнике ), "Папа, мама, я-спортивная семья",
про бабушек был еще какой-то... Вы считаете, это НЕВАЖНО? А подарки -поздравлялки девочкам на 8 марта? А совместные поездки в музей, в театр?
Можно выбрать школу, где будет интересно учиться, где не будет асоциальных детей!

belladonna
Вы не представляете, какие мероприятия проходят там, куда ходят мои дети! . И подарки дарят там нужные, и люди собираются не случайные. "Подарки" на 8 Марта и рядом не стояли. И, боже, как я ненавидела эти "подарки-поздравлялки". Тебе по разнарядке спускают мальчика , которого почему-то ты должна с чем-то поздравлять. Это же тихий ужас. 8 Марта сроду за праздник не считала .

belladonna
Для меня, то что Вы написали тоже не аргумент, так как к самому процессу обучения относится весьма косвенно. Допустим, мне чтобы сходить в музей, театр коллектив в 15-20 человек нафиг не нужен и для того, чтобы поздравить близких с праздниками тоже, да и все остальное легко заменимо. Это мое личное мнение, я его никому не навязываю и считаю, что ваша точка зрения на школьное образование тоже может иметь место.
Так как пост был предназначен не мне, то по существу темы.
Старший сын были на семейном обучении в течении двух лет (2-3 класс), в четвертом классе стали посещать муниципальную школу. Закончили с двумя четверками по физкультуре и рисованию, остальные - пятерки. Сейчас спрашиваю пойдешь в пятый класс в школу или будешь учиться дома, склоняется ко второму варианту. Ребенок совсем не вундеркинд, общается с детьми и взрослыми легко. Результаты обучения в школе - знания стали более систематизированы, английский язык остался на прежнем уровне (т.е. ничего нового за два года обучения не почерпнул ), рисовать так и не научился. Мне было некогда заниматься с ребенком - все было пущено на самотек, цели не ставились, результаты не сравнивались, в итоге - один из лучших учеников начальной школы
Мой личный опыт пока склоняет меня к семейному обучению при возможности обеспечения условий для этого.