В год и 10 поставили задержку речевого развития?! Я думала ее раньше 3х лет не ставят.

А кто вам такой диагноз поставил?

Задержка речи не такой уж и страшный диагноз Я уже отмечалась в подобных темах, плакалась тут девочкам, слушала других, ждала, ждала... Ждала, может в два года заговорит... не говорила ничего, только самые элементарные, лепетные слова, типа ня-ня. Когда и в два она не заговорила, я ударилась в панику, собиралась к неврологу бежать но не успела - заговорила! Где-то в 2,1 года начала что-то повторять, сейчас уже появились простые предложения (вчера теребит упаковку от мыла, порвала ее и говорит: мыло порвала ) Так что наш случай еще раз подтвердил теорию про прорыв в речи после двух лет

так вот и я о том же!
Я думала моя уже никогда не заговорит Очень помогают пальчиковые игры, я прямо это почувствовала, когда мы стали с ней заниматься, пластилин, рисование.

У нас такая же, гипервозбудимая. Но я все равно занималась, сколько могла. Например, сороку-белобоку вообще никогда не давала делать. Но если все обставить в виде представления, как в развивающих центрах, когда детей вокруг собирают и, показывая, вовлекают в игру, вроде включалась. Посмотри в инете поделки из теста. Я сама такое приготовила, взяла бусины разные, пуговицы и Наташка их вдавливала в это тесто. Формочками фигурки вырезала, пластилин то немножко твердоват, а тесто само то

Скалярия
попробуйте еще игры с крупами-очень многим деткам нравятся:
1) найти маленькую игрушечку в мешочке с крупой
2) маленьким стаканчикам черпать из мешочка крупу и пересыпать в большой, пока не наполнится. Как наполнится-пересыпать в др. место.
3) из мешочка черпать крупу ложечкой и насыпать в стаканчик
4) рукой насыпать в стаканчик.
Вариаций множество-обычно детей захватывает (это из опыта хождения на развивающие занятия)

У меня дочка только сейчас начинает едва заметно связывать по два слова. "Мащи чёй" - машина черная. "Дай хоку" - сок, "папа, пиля!" - папа, давай прыгать. Не повторяет по просьбе, но сама пытается называть ранее услышанные слова. Произношение - только угадывать. Авва - оранжевый, иллё - зеленый, ффой - желтый, ввой - розовый, силеле - сиреневый... Путает буквы: дом - бом, зонт - доть, лужа - жюля, а недавно выдала имя знакомого: Шёля (Леша ).
Я для своего спокойствия к логопеду все ж таки схожу, если до осени не разговориться.
Главное, что если плачет и истерит, когда я говорю: скажи словом, и я пойму! - она пытается мне спокойно выговорить желаемое... Но вот тут уже не дай Бог мне не понять - тогда уже мегаистерика получается.

Конечно считается! Моя тоже всегда любила мелочь всякую перебирать.

О, точно! мы еще и крупы сыпали, всю квартиру уделали

И у нас такая же история! Поэтому с крупой мы играли всего раза четыре. Наташ, но это все равно имеет смысл! Надо что-то пробовать, менять, искать новое, предлагать. Ничего не проходит даром и все идет на пользу.В развивалках, конечно лучше, там можно и рассыпать и грязюку развести...

я , честно сказать, другое подумала))))

Мы тоже ходили к неврологу, гипервозбудимость...неусидчивый, внимание ни на чем не концентрирует, уже и пластилин пытаемся лепить и с макаронами пробовала, давала 2 тарелочки и 2 разных вида макарон (спиральки и трубочки) чтоб рассортировывал...но все тянет в рот разгрызает... книжки тож не читаем...сразу вырывает ее из моих рук и норовит смять порвать...где ж тут речь разовьешь!!!

[url].В развивалках, конечно лучше, там можно и рассыпать и грязюку развести...
[/url]
Хотя про это есть другая тема и не одна, но все равно выскажусь-развивалки-это вещь. Мой сын заговорил в 1 и 10. А до этого я тоже испереживалась. Он меня мамой сознательно только в 1 и 2 назвал-поздновато. Возможно, развивалки речи поспособствовали. Мы ходим регулярно, без пропусков уже 3 месяца. То, что там делают с моторикой (крупы, краски, пластилин, игрушки Монтессори и проч.) дома не всегда себя организуешь и ребенка направишь в нужном русле. Плюс коллективное творчество-это совсем другое, чем дома с мамой. Хотя я сама тоже часто ему и краски и пластилин и крупы подсовываю. А еще существенный прорыв речи случился, когда у нас побыл в гостях мальчик-сверстник, но о-о-очень развитый, он говорил без умолку с моим Темой, и Тема тоже стал пытаться. Правда, то, что я называю речью-это громко сказано-пока каша во рту, но все равно уже все повторяет, строит фразы, да и вообще, диалог получается вести с ребенком.

1 год 3 месяца. Словарный запас увеличивается до 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста, знакомые слова показывает на картинке.
1 год 6 месяцев. Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов.
1 год 9 месяцев. Показывает три части тела, использует фразу из двух слов ("Мама, ди!" - "Мама, иди!", "Дай ляля" - "Дай куклу"). Словарный запас 20 слов.
2 года. На этом этапе здоровый ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию ("пойди в кухню и принеси чашку"), верно использует местоимения я, ты, мне, предложения строит из двух слов. К двум годам ребенок уже усваивает звуки: п, б, м, ф, в, т, д, н, к, г, х. Свистящие звуки (с, з, ц), шипящие(ш, ж, ч, щ) и сонорные (р, л) он обычно пропускает или заменяет.
2 года 6 месяцев. Правильно использует в речи местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие "один". Ребенок понимает обозначение действий в разных ситуациях ("покажи, кто сидит, кто спит"), значение предлогов в привычной конкретной ситуации ("на чем ты сидишь?"). Правильно произносит звуки: с, з, л.
3 года. Словарный запас 250-700 слов, использует предложения из пяти-восьми слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол и возраст; понимает значение простых предлогов - выполняет задания типа "положи кубик под чашку", "положи кубик в коробку", употребляет в предложении простые предлоги и союзы потому что, если, когда. Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без нее, может оценить свое и чужое произношение, задает вопросы о значении слов.

нам уже 2,5 года, а так и не говорим, отдельные слова только, все понимает, очень шустрый, а говорить не хочет, надеюсь в садике заговорит осенью!

девочки,где-то в этой ветке писала я о том,что мой годовасик не говорит и трех из 10 положенных в этом возрасте слов.В полтора года его прорвало Он знал и называл всех друзей и родственников по именам,говорил простые предложения из двух-трех слов.В 1.8 начал говорить длинные предложения.Сейчас ему 1.10 и он болтает тааак!!! Все думают ,что ему года три.Еще и рослый он в придачу.

Поканемама
Вы это для чего разместили? Любой песихолог с психотерапевтом на пару скажут, что все это условности, и все дети индивидуальны. А Данную ссылку можно порвать и выкинуть.

Ann2105
Разместила просто так, может кому-то интересно, мне было интересно, например. Понятно, что у всех все по разному. Если вы "неофициальный модератор" возьмите и удалите.

Поканемама
Я простой посетитель форума, просто когда подобные "стандарты" читаешь глаз дергаться начинает!

Ann2105
я не претендовала ни на какие СТАНДАРТЫ! Просто в этой теме люди делятся особенностями речевого развития своих деток, вот я и решила привести усредненные данные по развитию речи (их нам давали в институте), может кому-то они помогут. Я изучала детское развитие много лет и как никто знаю, что понятие нормы очень условно, есть все таки рамки, которых надо придерживаться иначе не было бы вообще узких специалистов.

зачем вы так
я кстати прочла и успокоилась под наш возраст доча может все по условному стандарту..а мне кажется что у нас плохо с речью..у меня племяшка в полтора года болтала песни пела и стихи рассказывала.а нам почти и нам до племяшки далеко