YulchiK
2016 год ) лично я готова возить в пределах города куда угодно ))
но знаю, что девушки-инициаторы открытия класса рассматривали 7 школу (Енисейская) в том числе из-за "подходящего" месторасположения
но я так полагаю, не придется сильно выбирать, т.к. далеко не все руководители школ с радостью откликнуться на это предложение

Добавлено спустя 2 минуты 31 секунду:
mishelsax
вы про гуманитарную? Если даже директор даст добро, вряд ли порядок оплаты за обучение всех желающих устроит (( это же платная гимназия.
я вам на выходных в личку дам ссылки, где все подробно расписано, о чем говорить, что говорить - из опыта людей, которые в др городах открыли подобные классы

LiyaS
Которая на остановке пед.училище находится) давайте,заодно группу в вк и отрицательные отзывы

У нас 2017 и 2018 года, но очень заинтересовал метод обучения, но и отрицательные отзывы читала. Главное - адекватный, разбирающийся в методике, заинтересованный педагог. Район 7й школы был бы неплох))))

LiyaS

Нас тоже интересует, кидайте в личку всю инфо. Мы живем на Посьетской, недалеко есть школа №42, в ней почему-то очень мало учеников, много классов забиты!! В расписании всего 4 или 5 старших классов..., а школа-то большая! Если организовать класс по методу Жохова, возможно, народ пойдет.

И мы с вами среди заинтересованных. Сыну в школу в 2016 г. Пока тоже кроме большого кол-ва слайдов на уроках и неизвестностью перехода в среднее звено недостатков не вижу, но для меня это не критично. А что там с 7 школой? В чем загвоздка? Директор или учитель? Кстати 40 школа на толстого тоже кажется полупустая, в этом году один первый класс.

Добрый час. Не совсем поняла где именно будет открытый урок?? http://www.obrazovanievl.com/ - здесь?

Добавлено спустя 18 минут 41 секунду:


Наверно здесь : "Общая стоимость использования системы в 2015 году для общеобразовательных школ составляет 55 тыс. рублей в год (при ежемесячной оплате).
Для одного класса (это 6 111 руб. за каждый учебный месяц, или около 300 руб. в месяц в расчете на 1 ученика).
При единовременной оплате стоимость составит 48 тыс. рублей за учебный год ( 5 333 руб. за каждый учебный месяц, или около 260 руб. в месяц в расчете на 1 ученика)." сайт http://sistemazhokhova.ru/how_to_get/

Давайте! У меня есть еще знакомые, которые очень хотят. Директор 7 школы уже передумал, почему под вопросом?
Нужно найти учителя? Давайте искать! у меня такой вопрос. Мы находим учителя, сколько ему нужно времени для подготовки. т.е. за какой срок его нужно найти. Кто ему оплачивает зп, школа?
можно мне ссылки на негативные отзывы

mishelsax
Вам нужно иметь четкое представление о методике и донести ее до директора, и постараться заинтересовать.
Лучше на мой взгляд прийти с материалом наглядным, что-то распечатать и рассказать директору. Потом директор если захочет, зайдет на сайт и тоже посмотрит конечно.

девушки, а можно на сторонние форумы ссылки здесь давать? никто не знает? а то я б выложила прям здесь, где можно найти обсуждение этой методики )
вообще много где пишут, что очень закрытая информация (( но я вот выступление его посмотрела, вроде смысл понятен, а бесплатно расписанную методику вряд ли кто-то будет давать )
http://www.youtube.com/watch?v=vS1V6BVk ... Qm&index=3
со слов Жохова, учитель может быть и не учителем по образованию вовсе (но для муниц школы, конечно, не вариант)), подготовка по системе занимает совсем чуть: около 3 дней, кажется, т.к. все шаги учителя прописаны.
да, найти учителя - это, пожалуй, основное! нужен человек, которому близки эти идеи и идеи гуманной педагогики, который не боится выходить за рамки традиционной системы ))
вообще варианты открытия есть разные: собираем класс желающих, покупаем методику, арендуем помещение, платим учителю ЗП. При таком варианте все дети на семейном образовании, т.е. прикреплены к какой-то муниц школе и должны будут сдавать аттестации в этой школе.
второй вариант (бюджетнее и, наверное, удобнее): получить добро от директора школы, на базе этой школы создается класс, при этом методику и оборудование для класса покупаем мы, учителя тоже можем предложить мы (в случае, если в школе есть вакантное место, и директор не против принять на работу "нашего" учителя), учитель получает ЗП учителя и было предложение, на мой взгляд, разумное - доплачивать учителю.

Я почитала все ссылки,и поняла, что грамотно объяснить не смогу)) у меня язык так не подвешен, провалю всю операцию

мне суть методики понравилась не для школы, а для "нулевиков" - помните, была такая практика готовить шестилеток к школе!!! С муниципальными школами почему непросто - нет свободных классов - многие даже продленку не в состоянии классом обеспечить(((( если только есть школа со свободным кабинетом....

вот смежные учреждения - вариант возможный...

Конкретно в этой методике роль учителя никакая, он/она ничего не может сделать, учитель только озвучивает слайды, поэтому по этой методике и учителем быть не надо. Слайдов много, 40- 50 за урок, это вредно для зрения, особенно, если их показ плохо организован, как это было у нас. Шаг влево, шаг вправо от учителя не принимается, т.к. Жохов отказывается работать, если есть отступления от его методики.
Индивидуального подхода к личности ребенка нет, даже если в классе 2 человека (на нашем собственном примере). Когда в классе было 2 человека всего и я попросила "занять" ребенка, так как ей было невыносимо скучно (второй ребенок читал по слогам, мой читает 150 слов/мин), на мои просьбы не реагировали сначала вообще (за мои немалые деньги), потом сказали- "мы не можем отступать от методики". С математикой - то же самое вышло.
Еще учтите, дети там не пишут почти совсем, в 1 классе на досках маркерами и как попало. Во-2, пока мы ходили (3 недели) тоже самое. В тетрадях они тоже не писали. В результате, теряются навыки написания, если они были. Дома заниматься с ребенком запрещается. И как он научится писать?

В методике есть положительные стороны, их, возможно, много, спорить не буду; но и отрицательных более, чем достаточно.
Как всегда, истина- посередине, но такое, с этой методикой не пройдет. Или, или.

Aleksandra
И что вы в итоге сделали? Продолжаете ходить или перевелись?

Как мама, чей ребенок перешел после 1 класса обычной школы в школу по системе Жохова (на Шошина).
Нравится и ребенку, и мне.
1. В школу идет с радостью, после каникул сказал, что очень хочет в школу.
2. За урок успевают НАМНОГО больше, чем за урок в обычной школе. При этом задания очень интересные, разнообразные, Много моментов из разных предметных областей в одном уроке.
3. Все в школе направлено на сохранение здоровья ребенка - парты и стулья - растущие, столы с накл.столешницей, посадка на уроке, зарядка, чередование письма, слайдов, движений, свобода движений на уроке, техника письма - все не упомню (ну, тут плюс несомненный по сравнению с мун.школой; для меня - один из главных - у сына после 1 класса зрение начало портиться, а с осанкой всегда проблемы были). В сравнение много чего могу написать про обычную школу, если хотите.
4. Познавательный интерес, интерес к учебе. Тут плюс несомненный. Как было пафосно написано на околожоховских сайтах :"Ребенок станет центром знаний в вашей семье". Подпишусь. Стал читать энциклопедии, начиная от своих малышковых и заканчивая взрослой "Жизнь животных". Рассказывает, обсуждает, спорит. (До этой школы последний год было 2 основных интереса - Лего и войнушки).
5. Внеурочная деятельность. Не знаю, чем заняты дети на "нешкольных" продленках, но здесь отлично. Гуляют, играют в настольные и подвижные игры, готовятся к праздникам, готовят проекты, делают уроки. Телефоны-планшеты не приняты.
6. Музыка, ИЗО, тех.моделирование, психология, физкультура - ведут увлеченные своим делом Профессионалы (в мун.школе - или ведет педагог нач.школы, или вообще нет)

Добавлено спустя 21 минуту 6 секунд:


По моим наблюдениям пишут немного меньше, чем в начале 2 класса обычной школы (Планета знаний). НО! Сейчас "ставится рука", сын стал совсем по-другому писать - легче, плавнее (за месяц).



Я позволю себе не согласиться. Сын тоже пришел в программу после 1 класса обычной школы и тоже "поскучал" вначале, когда прогоняли программу 1 класса по жоховской методике. Сейчас не скучает
Одной из причин перехода как раз было "скучание" в муниципальной школе -за первый класс ребенок научился писать, остальное он знал и умел, читал в конце года 160сл/мин.(это не заслуга школы,кстати, он прилично читал и перед 1 классом). Открыв учебники за 2 класс я поняла, что это будет продолжаться и во 2. При этом значительная часть урока уходит на поддержание дисциплины и оформление работ в тетради.

Лека
Да,пожалуйста,напишите еще моменты по сравнению с мун.школой

Лека
спасибо за отзыв! а сколько в вашем классе сейчас детей?
у вас уже был открытый урок для родителей?

Кто учится в этом классе, напишите мне пожалуйста адрес школы и стоимость обучения в ЛС

Как понимаете, я буду писать про конкретную школу, работающую по методике Жохова, и про свое личное мнение.
Про сохранение здоровья.
Обычная школа - малопроветриваемые (или непроветриваемые) душные классы, парты/стулья - не всегда по росту, близко/далеко будет ребенок сидеть - от учителя зависит, постоянное сидение, на переменах часто не только бегать, но и выходить из класса нельзя, переменки 5 минут, физкультуры нет/сокращенная (у нас была в актовом зале, где не развернуться, рукой махнешь-попадешь в товарища), вес портфелей с тетрадями/учебниками/сменкой/физкультурой/изо- неподъемный.
Наша школа- ну, у Жохова это подробно описано, у нас все выдержано в его стиле. Светло, прохладно, удобные парты/стулья, динамические минутки, зарядка утром, большая переменка 30 мин. после 2 урока. Посадка на уроке, когда не пишут (руки за спинкой стула), свобода движений на уроке. Письмо - учатся писать легко, без нажима, чтобы, я так понимаю, не зажимались мышцы кисти, руки. плеча... Про вред слайдов для зрения. В сентябре проверились у окулиста, есть небольшие проблемы, в январе пойдем и в мае, вот и посмотрим. Физкультура активная - когда тепло было - на стадионе возле мун.школы - бегали-прыгали-играли в подвижные игры, сейчас йога. Портфели легкие, т.к. учебников нет.

Лека
Немного выше написали, что дома с ребенком запрещается заниматься. Это так и есть?

mon amour
Ага
Ну, мы проучились первый класс в обычной школе с сыном, именно мы, потому что после уроков дома мы проговаривали тему, делали задания, которые не выполняли в классе (а там разбирали более легкие), занимались дополнительно, т.к. сыну по математике и чтению было слишком легко. То есть школа была "для социализации", а учились мы дома фактически, кроме письма.

Здесь у меня первое время по привычке очень чесались руки "помочь с домашкой". Перетерпела. Сын не подпускает, делает домашку в школе, в-основном. Дома - проекты, здесь со сбором источников информации помогаю и оформлением, если попросит. Много читает, обсуждаем какие-то интересные вещи, вообще стал очень многими разносторонними вещами интересоваться.
Здесь все направлено на то, чтобы ребенок учился сам, научился учиться, простите за тавтологию. При этом все направлено на поддержание и развитие познавательного интереса, но не принудительно, а следуя за интересами ребенка. Как-то очень гармонично совместили жоховскую программу и монтессориевские принципы, мне кажется.

Лека
А как там ведут себя гиперактивные дети, есть у вас такие наблюдения? Нам психолог сказала, что лучше уж строгая дисциплина..