Аутизм излечим-4

Евгения Чульжанова

В ABA есть много методик, которые позволяют ребенка обучить и носить одежду (у меня был случай, когда ребенок совсем не хотел быть одетым и ходил, так сказать, голышом - за два месяца научили-приучили) и одеваться самому. Здесь еще , мне кажется, важно начинать с простого и постепенно усложнять..
Вот, например, есть такой протокол, называется ABLLS-R. Там все возможные навыки разбиты на группы, и есть группы которые посвящены навыкам самообслуживания, в том числе одеванию. Так вот там сложность нарастает постепенно вот таким образом:
1) нанятнуть/спустить штанишки (например, перед туалетом)
2) надеть/снять обувь
3) надеть/сняь майку
4) надеть/ снять майку с пуговицами (но застегивание пуговиц не требуется от ребенка, ему помогают)
5) надеть/снять штанишки
6) надеть/снять носки
7) надеть/снять куртку
8) расстегнуть молнию
9) застегнуть молнию
и потом там всякие пуговицы и шнурки дальше.
очень хорошо помагают визуальные расписания

и , как было написано выше, метод "цепочка" прекрасно работает для решения таких задач, главное, разбить на маленькие шаги все действо. И обязательно поощрять - без поощрения в ABA никак )

Saprano

Мой ребёнок носки всё время пяткой вверх надевает

Евгения Чульжанова

Saprano писал(а) 20 ноя 2015, 20:37:

Мой ребёнок носки всё время пяткой вверх надевает

- то есть вообще ни разу-ни разу не надел правильно? здесь можно с подсказкой попробовать кое-что, если Вм интересно, я могу расписать примерно..

Saprano

Евгения Чульжанова
я объясняю постоянно, что это пяточка и где она должна быть. всё равно почему-то так надевает

Людмил@

Saprano писал(а) 20 ноя 2015, 20:49:

Евгения Чульжанова
я объясняю постоянно, что это пяточка и где она должна быть. всё равно почему-то так надевает

Я бы на вашем месте написала, что очень интересно. :mi_ga_et:

Saprano

Людмил@
на пятке написать?

Kay

Saprano писал(а) 20 ноя 2015, 20:37:

Мой ребёнок носки всё время пяткой вверх надевает

О! У меня тоже :) Просто он не смотрит, как именно нужно надевать, как взял в руки, так и натянул. И никакие "пятка на пятку" не помогают.... Может это сложности в пространственном мышлении? :hi_hi_hi:

Saprano

Хасаночка

Saprano писал(а) 21 ноя 2015, 11:59:

https://www.facebook.com/photomam/video ... =2&theater до слёз правда

смотрели со старшей дочерью...10 лет ей....рыдала навзрыд

Saprano

Хасаночка
я в конце

Добавлено спустя 3 минуты 1 секунду:

Вложение:

11115792_1815611588664696_4866011312800560105_n.jpg [ 51.39 КБ | Просмотров: 692 ]

Добавлено спустя 13 минут 21 секунду:
‌

Евгения Чульжанова

Я бы с пяткой так поступила:
Этап 1 - Кладем носок на поверхность и учимся идентифицировать пятку у носка путем задавания вопроса "где пятка?", жестовой подсказки и комментария "вот пятка". До того момента, когда ребенок будет показывать пятку у любого носка, который лежит расправленный на какой-то поверхности.
Этап 2 - Учимся брать носок в две руки таким образом, чтобы пятка была внизу. Носок носка в одной руке а его «горловина» (не знаю, как это место называется правильно, пусть будет горловина) - в другой руке. Инструкция "возьми носок пяткой вниз" или "возьми правильно". Здесь можно подсказать с помощью моделирования, т.е. мама сама держит другой носок как образец.
Этап 3 - переходим из правильного держания носка двумя руками к правильному положению для надевания и начинаем надевать. Правильное положение для надевания – это держим двумя руками за «горловину», при этом носок висит пяткой вниз. Инструкция "надень пяткой вниз" или "надень правильно"
Дополнительно это задание можно делать как имитацию "дела как я" или "повторяй за мной!"
Все это обучение можно проводить с ребенком в форме игры, когда он спокоен и в хорошем настроении. Повторять столько раз, насколько у него хватит хорошего настроения.
И , самое важное, - поощрение. Каждый раз, когда ребенок выполняет инструкции, его нужно поощрять. Если социальная похвала для него значима, то просто хвалить, а если этого недостаточно - добавлять игрушки/обнимашки/конфетку (конфетка - образное понятие)
Если не получается, то давать обратную связь - "давай попробуем еще раз", "смотри внимательно" - и делать еще раз, но с подсказкой (жестовой, физической)
Вот такие вот соображения. Сложно давать совет, не зная уровень ребенка (как он умеет выполнять инструкции, как он сотрудничает, какой уровень его рецептивного восприятия речи, имитации и проч) , но я предполагаю, что за неделю можно научиться по такой программе. Удачи!! Если будете пробовать, расскажите, пожалуйста, о результатах – очень любопытно, как получится !!

Туся2008

Saprano писал(а) 19 ноя 2015, 20:53:

а? а у нас по другому было. Может ещё от возраста зависит? мой сначала в одном кабинете был, потом она его в другой повела, ну час где-то точно там провели. Вопросы задавала

вот это больше похоже на проверку фонематического слуха, я именно этого жду.

Kay

Евгения Чульжанова
Спасибо преогромное!!! Теперь понятно, что затык -- в правильном "взятии" носка. Будем работать! :smile:

Хасаночка

Девочки, может кто-то осведомлен и поможет мне разобраться вот в чем:
есть метод исследования АСВП

АКУСТИЧЕСКИЕ СУБКОРТИКАЛЬНЫЕ ВЫЗВАННЫЕ ПОТЕНЦИАЛЫ (АСВП)

КОМУ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПРОЙТИ ЭТО ИССЛЕДОВАНИЕ?
Детям с нарушениями внимания, задержками речи и психического развития, нарушениями координации движений, аутизмом, учебными затруднениями, младенцам, родившимся в результате тяжелых родов.

ЧТО ЭТО?
Акустические субкортикальные вызванные потенциалы представляют собой биоэлектрические ответы подкорковых структур мозга на звуковые сигналы. Это единственный метод оценки восприятия слуховой информации подкорковыми структурами мозга. В клиниках «Прогноз» для проведения исследования используются приборы фирмы Nicolet Biomedical.

ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО?
Многие неврологические проблемы ребенка могут быть связаны с неправильным функционированием ствола мозга и других подкорковых структур. Эти структуры отвечают за то, как ребенок воспринимает информацию на слух, может ли он концентрировать внимание, усваивает ли новую информацию. Если они работают неправильно, возникают нарушения речи, внимания и поведения.

КАК ПРОВОДИТСЯ ИССЛЕДОВАНИЕ?
Это абсолютно безопасное и безболезненное исследование. Оно занимает 12–15 минут. На голове ребенка закрепляются датчики. Через наушники он слышит серию негромких щелчков. Прибор регистрирует ответы подкорковых структур мозга на звуковые сигналы. Каждая структура мозга должна отреагировать на звук через определенное время, которое измеряется в миллисекундах. Никакого участия ребенка или его полной неподвижности не требуется.

Исследование состоит из трех частей.

Оценка того, насколько быстро мозг обрабатывает информацию, воспринимаемую на слух (метод VI пика, разработанный в клинике «Прогноз»).
Оценка способности мозга реагировать на новую информацию, оценка способности к концентрации внимания (методика P-300).
Оценка функционального состояния мозжечка, который участвует в формировании двигательных речевых навыков.
Результаты исследования позволяют прогнозировать дальнейшее интеллектуальное и речевое развитие ребенка даже в том случае, если ребенок не говорит.

это с сайта Прогноза. Но тоже самое в принципе пишут везде.

Мы были на Спортивной 11. Делали аудиометрию. После которой состоялась беседа с врачом. Слух идеальный. Я задала вопрос про АСВП. Ответ был: мы делаем, ноделаемтолько по показаниям, если на аудиометрии что-то не так. И только во сне. Ребенок не должен шевелиться вообще, а тем более плакать и кричать.
И...в медцентре ДВФУ сейча сделают АСВП. Делают без сна. Но типа результаты у них не будут верными.
И вообще у вашего ребенка со слухом все ок и вам не надо.

Я читаю опять про этот метод и не понимаю: но там же не просто слух проверяется, а скорость ответа мозга. (кстати она мне сказала, что именно мозг у моей дамы медленно обрабатывает звук. А как я понимаю ответ на этот вопрос как раз дает АСВП).
Кто сведущ в этом вопросе? Кто-то может делал данную процедуру? Что это? Иделают ли действительно в ДВФУ?

Жемчужная

Странно. Мы делали аудиометрию на Спортивной и нам сразу сказали что слух идеален, проблема в обработке сигналов мозгом. Почему вам то другое говорят? :du_ma_et:

АСВП ребенку делала Саша с ником "Энтузиаст". Они делали в Прогнозе

Добавлено спустя 16 минут 49 секунд:
Евгения Чульжанова
возможно вы сможете подсказать как поступить в следующем случае. Ребенок-органик, сенсорный алалик с аутическими чертами. Проблема с пониманием речевых инструкций, связанных с движениями рук. Элементарщина: похлопай в ладоши, помаши пока приводит в ступор
Дай правую руку, подними левую руку почему-то выполняются без ступора :du_ma_et:

Как учить, на какие блоки разбить? Нужен ли помощник при этом?
И как отойти от жестовой подсказки при просьбе "дай" ?

Хасаночка

Жемчужная писал(а) 23 ноя 2015, 00:37:

Странно. Мы делали аудиометрию на Спортивной и нам сразу сказали что слух идеален, проблема в обработке сигналов мозгом. Почему вам то другое говорят?

Нет мне она сказала тоже самое. Мозг долго обрабатывает. Но это заключение просто на словах.

Это и ежу понятно, что если со слухом все хорошо, то проблемы с мозгом. А вот насколько долго обрабатывает, я так поняла, что это и показывает асвп

Жемчужная

Если вы и так это понимаете-зачем спрашиваете? :smile:

АСВП проверяют пути прохождения звукового сигнала
Но с другой стороны что вам даст АСВП? Вы поймете на каком участке затык и???

Евгения Чульжанова

Жемчужная писал(а) 23 ноя 2015, 00:37:

Евгения Чульжанова
возможно вы сможете подсказать как поступить в следующем случае. Ребенок-органик, сенсорный алалик с аутическими чертами. Проблема с пониманием речевых инструкций, связанных с движениями рук. Элементарщина: похлопай в ладоши, помаши пока приводит в ступор
Дай правую руку, подними левую руку почему-то выполняются без ступора :du_ma_et:

Как учить, на какие блоки разбить? Нужен ли помощник при этом?
И как отойти от жестовой подсказки при просьбе "дай" ?

добрый день! а напишите, пожалуйста, какие инструкции ребенок понимает и стабильно делает (помимо правой и левой рук, то что Вы написали)?
такие как "подойди", "одевайся", "помой руки" и другие бытовые/повседневные? речи нет?

Жемчужная

Спасибо Евгения.
В лс написала вам

Аутизм излечим-4

Кто сейчас на конференции