Тема "Животные жарких стран"
Задача: Добиваться распространенных предложений и распространенных объяснений по картинкам, т.е. применять побольше прилагательных, по 3-5 штук к каждому существительному. Т.е. если ребенок говорит "это жираф", то наводящими вопросами "Какой? что он любит? чем он питается?" приводить ребенка к распространенному описанию, например "это жираф с длинной шеей, которая позволяет ему дотягиваться до самых высоких и сочных листиков деревьев"
1. Я знаю о животных, что.... (продолжи рпедложение по смыслу): У жирафа....., у льва....., у слона....., у крокодила....., бегемот....., обезьяна....., зебра......
2. Раздели названия животных на слоги. Напиши рядом соответствующую цифру.
(нарисованы: бегемот, жираф, обезьяна, зебраЮ лев, кенгуру, слон, черепаха, крокодил.
3. Соедени стрелочками слоги, чтобы получились слова (например, косы, зима....). Слоги напишите вразброс, чтобы их удобно было соединять стрелочками, у меня че-то здесь не получилось
КИ МА
КО ЗИ ТЫ
НО СЫ
ТА ЗЫ

Добавлено спустя 39 минут 56 секунд:
Еще у нас было собрание по 2 периоду обучения (ноябрь, декабрь, январь, февраль). Немного опишу планы нашей подготовительной логопедической группы
1. Звукопроизношение С СЬ З ЗЬ Б БЬ ТЬ ДЬ Д Г Ш Л Р РЬ
Дети дают полную характеристику звуков (загибаем 5 пальчиков на руке: например С - согласный, твердый, есть мягкий братишка СЬ, глухой, свистящий)
2.Словообразование
дерево - деревянный
ехал - приехал
стричь - стрижет
хвост - хвостик
3. Словоизменение (по числам, родам, падежам)
Течет вода. Пью воду. Умываюсь водой. Весенние воды.
4. Составление предложений.
- без предлогов (быстро мчится машина)
- с предлгами (Дети с воспитателями гуляли на улице)
- составление вопросов по предложению (Маша шьет рубашку. - Кому? Какую? На чем? Когда? Для чего?)
Делать упор на распространенные предложения (смотреть в теме про животных диких стран).
Дети очень любят небылицы-несуразицы (уже писала об этом в теме). Это развивает воображение, это смешно, это прекрасный способ натренироваться в составлении и проговаривании полных и распространенных предложений. Составляются по принципу чукчи - что вижу, то пою - "мама варит холодный и сухой суп в желтом тазике". Ребенок когда отсмеется должен исправить все несуразицы. Лучше начинать с одной несуразицы в предложении "Красивые зеленые рыбки плавали по небу". Потом можно поменяться ролями, ребенок придумывает несуразицу - мама исправляет. Заниматься этим можно по дороге домой, занимаясь домашними делами и т.д.

5. Составление описательных рассказов
- по одной картинке
- по серии сюжетных картинок
Картинки можно подбирать самим, можно использовать пособия для дошкольников.
Еще один прием весьма любопытный и забавный - показать ребенку две абсолютно не сочетаемые картинки, чтобы он составил рассказ. Тоже развивает воображение. Вопросами "какой? что делает? что он еще может делать? а еще? почему? для чего? и т.д." добиваться более полных рассказов (в дальнейшем этот навык поможет составлять изложения и сочинения)

6. Слово - единица изучения. Работа со схемами.
Дети учатся делить слова на слоги. Слог - это часть слова. В слове столько слогов, сколько гласных звуков. Должно до автоматизма у ребенка - сколько гласных в слове МАШИНА? три. А сколько слогов? три.

Грамматика
дети учатся пишут ручкой, а не простым карандашом.
Помимо написания букв, слогов, слов приступили к написанию предложений (пока переписывание с образца).
правила - Первое слово в предложении пишется с большой буквы. Между словами интервал в один пальчик. В конце предложения ставится точка.
Предложения типа - У Симы косы. У Зины коза. и т.д.

Математика.
- прямой и обратный счет до 10 на зубок
- соседи числа
- числовой ряд. Какой число стоит ЗА числом 7. Какое число стоит ПЕРЕД числом 7 (это одно и тоже, но дети часто впадают в ступор). Какое число идет ЗА (ПОСЛЕ) 8. Между 7 и 9
- больше-меньше
- состав числа
Из каких двух меньших чисел состоит число 5.
(очень показательны для этого домики, на крыше число 5, а в двух квартирах живут два числа. Какие? Ребенок должен вселить числа в квартиры (например 2 и 3). А еще какие 2 числа могут жить в таком домике? (рисуем такой же дом, в нем могут житьб 1 и 4)
-в тетрадках в клеточку пишут цифры, больше-меньше, ну и задания каких полно в разных пособиях.

Ход занятия:
1. Орг. момент. Игра «Выбери и повтори зимние слова»
- снег, куст, снегурочка;
- цветы, снежинка, мороз;
- метель, листопад, снегопад;
- снежок, зима, дождь;
- листья, грибы, вьюга;
2. Введение в тему.
Наступили холода, обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.
Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает? (зимой)
Что случилось с водой зимой?
Как зимуют звери в лесу?
Как зимуют птицы? Чем люди могут помочь?
Какое сейчас время года? (зима)
Назовите зимние месяцы? (декабрь, январь, февраль)
Назовите признаки зимы? (мороз, снегопад, холод, ветер, снег, лед).

3. Игра «Скажи ласково»
В гости пришел гномик. Он из сказочной страны. В стране гнома все маленькое, поэтому и говорят они про все ласково. И мы будем говорить ласково.
Снег – снежок, ветер – ветерок
Сосулька – сосулечка зима – зимушка
Санки – саночки лед – ледок
Снеговик – снеговичок горка – горочка

4. Игра «Подбери признак».
Зима (какая?) – долгая, суровая, снежная, морозная, холодная,….
Погода (какая?) – морозная, солнечная, пасмурная
Снег (какой?) – белый, пушистый, холодный, блестящий,….
Лед (какой?) – скользкий, прозрачный, холодный, твердый,….

5. Физкультминутка. Игра «Наоборот»
Мягкий - твердый сухой – мокрый
Мелкий – крупный зимний – летний
Короткий – длинный шершавый – гладкий
Белый – черный грязный – чистый
Холод – жара зима – лето
Вода – лед мерзнуть – греться

Пальчиковая гимнастика. «НА ЕЛКЕ»

Мы на елке веселились, (Ритмичные хлопки в ладоши.)
И плясали, и резвились. (Ритмичные удары кулачками.)
После добрый Дед Мороз (Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу.)
Нам подарки преподнес.
Дал большущие пакеты, («Рисуют» руками большой круг.)
В них же — вкусные предметы: (Делают ритмичные хлопки.)
Конфеты в бумажках синих, (Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.)
Орешки рядом с ними,
Груша,
Яблоко, один
Золотистый мандарин.
В. Волина

6. Игра «Подбери родственное слово»
Снег – снежинка, снеговик, снежный, снегурочка, снегопад, снежок..

7. Игра «Про что можно сказать»
Снежный – ком, сугроб, человек,….
Ледяной – ветер, домик,….
Снежная – горка, баба, зима,….
Ледяная – сосулька, горка, фигурка,….

8. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Игра «Что лишнее ».
Зима, весна, лето, осень, времена года.
Береза, липа, ель, дуб.

Добавлено спустя 14 минут 30 секунд:
ТЕМА: «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ».

Цель:- развитие связной речи.
Задачи: - усвоить категории предложного падежа с предлогом на;
- обучать пересказу;
- подбирать прилагательные к существительному;
- учить согласовывать существительных с числительными;
- учить подбирать существительные прилагательному;
- учить подбирать слова- антонимы;
- развивать координацию речи с движением; развивать творческое
воображение, физиологическое дыхание, выразительность речи;
- развивать мелкую моторику.
Оборудование: картинки с изображением зимы, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Игра «Хлопни в ладоши».
Произносим предложение. Дети повторяют по смыслу слова и
повторяют их, хлопая в ладоши.
Снежинка тает, горит, падает, идет, кружится, ложится, ежится, вьется,
воет, стучится.
Лед трещит, тает, гудит, воет, ломается, горит, бежит, плывет, говорит,
тонет.

2. Введение в тему. Игра «Где это бывает?»
Где лежит снежинка? (Снежинка лежит на варежке).
Где висит сосулька?
Где замерз лед?
Где катаются дети?
Где висит игрушка?
Где слепили снеговика?
Где стоят санки?

Игра «Кому что нужно?»:
Лыжнику нужны лыжи,
хоккеисту - …,
фигуристу - …,
саночнику - ….

3. Игра «Сосчитай».
Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков.
Один подарок, два подарка, три подарка, четыре подарка, пять подарков.
Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок.
Одна снегурочка, две снегурочки, три снегурочки, четыре снегурочки, пять снегурочек.
Одна горка, две горки, три горки, четыре горки, пять горок.
Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков.

4. Игра «Подбери признак».
Зима (какая?) – долгая, суровая, снежная, морозная, холодная,….
Погода (какая?) – морозная, солнечная, пасмурная
Снег (какой?) – белый, пушистый, холодный, блестящий,….
Лед (какой?) – скользкий, прозрачный, холодный, твердый,…

5. Игра «Наоборот»
Мягкий - твердый сухой – мокрый
Мелкий – крупный зимний – летний
Короткий – длинный шершавый – гладкий
Белый – черный грязный – чистый
Холод – жара зима – лето
Вода – лед мерзнуть – греться

6. Физкультминутка. Подвижная игра «С НОВЫМ ГОДОМ»
(Координация речи с движением; развитие творческого воображения, физиологического дыхания, выразительности речи).

С Новым годом! С Новым годом!
Здравствуй, Дедушка Мороз! (Дети стоят лицом в круг, кланяются.)
Он из леса мимоходом (Идут по кругу, изображают, как несут елку на плече.)
Елку нам уже принес.
На верхушке выше веток (Стоят лицом в круг.)
Загорелась, как всегда, (Опускают руки, произносят фразу на выдохе.)
Самым ярким, жарким светом (Снова поднимают руки.)
Пятикрылая звезда. (Опускают руки.)
Е. Трутне


7. Игра «Про что можно сказать»
Праздничный – костюм, наряд, концерт,….
Зимний – день, снег,….
Праздничная – блузка,….
Зимняя – погода, одежда

9. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Игра «Подбери родственное слово» (кто подбирает, идет отдыхать)
Снег – снежинка, снеговик, снежный, снегурочка, снегопад, снежок..