Офигеть просто, отличное занятие для выходных, реферат по физкультуре.
Сочувствую.

я смотрю по наглости детей, если уже "перегибают планку" в плане пофигическом к учебе начинаю ругать, папа тоже в стороне не остаюсь, но если ребёнок правду мне говорит и не срывает что плохую оченку принес то и спокойней отношусь. Говорим да, всегда пытаемся донести что ему просто нужны знания в будущем, а знания у него есть. С дочей посложнее ей туго дается учеба, даже психолог сказала не давить, вот и стараемся всей семьей.

Меня одно это словосочетание в ступор вводит...

Сейчас эта мода с первого класса. Рефераты, исследования, который порой тянут на дипломную работу.

У нас в 3-ем и 4-ом классе такие заморочки были.

.

у нас есть тоже проекты, НО учитель сама сказала. что это должно быть буквально 10-15 предложений. не больше, чтобы ребенок понимал, а не заучивал... Пишешь и оформляешь дольше намного...

НаталюсикЮС

Адекватный учитель. Нам так не повезло в начальной.

Мы тоже реферат по физкультуре писали в 4 классе. И даже не один ,даже тему одного запомнила - техника выполнения "ЛасточкА" Я весь интернет облазила.

Важно, как мне кажется, не столько какую оценку ребенок принес из школы, сколько - почему именно такую? Одно дело, если поленился и недоработал. И совсем другое - если не понял или ошибся. В первом случае и поругать (не увлекаясь ). А во втором - за что ругать-то? За то, что не понял? Лучше помочь разобраться и понять. И потом нужно еще учитывать реакцию ребенка на плохую оценку. Некоторые и без родительской ругани настолько переживают, что их подбодрить надо, а не ругать.

Я бы не ругала, но к 3- 4-му классу стала явно видна закономерность - чем больше ругаюсь, тем лучше деть учится

пока не за что ругать. 2-й класс.
чтобы не ругать ребенка, его надо контролировать

да.. я так тоже думаю, пока дома сижу... как выйду на работу... контроль сведется к звонку по телефону(((( + на сыне ещё будет куча забот(((

У нас всё просто. Принес 2 или 3, значит есть повод уделить внимание данному предмету. Разбираемся из за чего два, видимо где-то был пробел в знаниях или что-то на уроке не понял, не усвоил. Занимаемся дополнительно - помогает.

Во втором классе это ещё возможно. Дальше контроль, пусть даже и разумный начнёт восприниматься растущим детищем, как посягательство на свободу и право на неё будет отстаиваться всё жёстче.

Да и количество уроков и доп. занятий резко увеличивается, чтобы все контролировать только работу бросать
С уроками помогаю конечно, когда не может разобраться, но речь о том, что приходится ругаться за лень, невнимательность и прямой саботаж, ведь столько вокруг интересного помимо учебы... Так что, как говорится, приходится действовать методом кнута и пряника

Не ругаю, но возмущаюсь немного.

Проблема в том, что дети все подмечают. Начнешь явно контролировать - они перестают заниматься самоконтролем. В общем-то, правильно: чего "париться", если папа или мама все равно проверят и если что укажут на ошибки. Помощь в подготовке заданий тоже должна быть предельно аккуратной. Иначе сами думать перестанут и по каждому случаю будут ожидать подсказки. Важно и контролировать, и помогать, но так, чтобы ребенок этого не ощущал. Чтобы он думал, что все успехи - это лишь результат его кропотливого труда. (Легко обо всем этом говорить, но на практике столько шишек набил, пока что-то получаться стало ).

У нас ненависть к явному контролю, поэтому, если он начался, деть делает выводы, что, наверное, всё слишком поплохело и старание возобновляется.

Я выбрала на данный момент методику: кнута и пряника, то есть поругать и похвалить

Дипломница
Неужели у кого-то иначе? - Подозреваю, что в редких семьях только кнут. И, если есть такие, у которых только пряник - искренне завидую.