Только что завершилась вторая волна зачисления абитуриентов на бюджетные места в высшие учебные заведения страны. Время, когда переживания родителей трансформируются в другие эмоции. Одни встречают этот период с облегчением «Ура, мы поступили!» Другие готовятся к новой фазе — «Пришло время платить!» И никто не знает, как сложится жизнь и учеба вчерашнего школьника завтра.

Мы попросили Клавдию Чернилевскую, выпускницу прошлого года, поступившую в Высшую Школу Экономики (г. Москва), поделиться с нами и с другими родителями своими впечатлениями о первом годе обучения. В престижном вузе, в столице страны, за 9 тысяч километров от мамы.

Спасибо тебе, Клава, за эти строки, их искренность, честность и прямоту.

Клавдия Чернилевская — спустя год после школы.

Личный опыт — для сегодняшних старшеклассников и их родителей

Кем я была до того, как переехала учиться в столицу?
Странным сочетанием эгоизма и совестливости, ценным «кадром» в нескольких абсолютно не смешиваемых компаниях сверстников, романтичным созерцателем, довольно-таки примерной ученицей и дочерью, видевшей в жизни одну светлую и вездесущую цель — закончить школу, желательно с золотой медалью. А что там дальше, в будущем? Это уж как пойдет.

Нет, конечно, задолго до выпуска я знакомилась с разными вузами, с разной степенью успеха участвовала в олимпиадах. Но при этом не вникала в программы, потому что знала, что конечный выбор сделает мама, которая всегда старательно вбивала мне в голову: «Высшее образование без математики — не есть высшее образование» и «Я буду оплачивать твое образование, а „кто платит, тот и музыку заказывает“». (Интересно, что все эти слова так врезались мне в голову, что теперь я считаю так же. ) Кстати, по этому поводу еще рано делать выводы, поскольку я только перехожу на второй курс одного из топовых вузов страны, а сугубо прагматичный подход к выбору факультета может быть оправдан или осужден только после окончания обучения.

Об утраченных иллюзиях

Кем я стала, когда поступила? Потерянным в пространстве, времени и толпе человеком, зависящим только от расписания электричек, что возили в общагу. Все небезразличные еще во Владивостоке пытались убедить меня в том, что в столице будет тяжело, но я успешно пропускала это мимо ушей. Как выяснилось, на уборку, готовку, стирку и прочие бытовые операции уходит куда больше времени и сил, когда делаешь их сам.

Первые полгода мне вообще казалось, что это только начало учебы, поэтому по будням можно позволить себе отдохнуть после долгого трудового дня. Как ни странно, такое ощущение не проходило вплоть до сессии. Все фразы вроде «у нас только 6 семинаров по этой дисциплине» (очень зря) не вызывали во мне ни страха, ни каких-либо других эмоций: я просто пожимала плечами, думая, что раз занятий так мало, значит и итоговая работа легкая. На практике это обычно значит, что вся ответственность за дисциплину плавно ложится на плечи учащегося. Закончив школу на «отлично», я рассчитывала приехать в Москву, распихать всех локтями и выйти на большую скидку (для этого нужно было просто не получать «Удовлетворительно» и быть в первой половине рейтинга). Но вместо этого, словно по щелчку пальцев, я превратилась из отличницы в троечницу.

Еще одной иллюзией было то, что я буду по-прежнему часто встречаться со своими одноклассниками, волею судеб тоже оказавшимиcя в Москве. «Нас рас-ставили, рас-садили» было, пожалуй, самым частым мотивом у меня в голове, когда я думала о них. Разное количество пар, большие расстояния между университетами, массы материалов для самостоятельного изучения, время, проведенное с одногруппниками — все было против наших встреч с одноклассниками.

Об открытиях

Но знаете что? Все это звучит так, будто кроме меланхолии и понижения самооценки за год ничего не произошло. Сначала мне тоже так казалось.

А на самом деле, отсутствие встреч с одноклассниками подталкивало к общению с однокурсниками или налаживанию контактов по интересам: у кого раньше, у кого позже, у кого меньше, у кого больше, но у всех в жизни появились новые люди, стоило только показать им, что тебе не все равно.

Тем, кому приходилось ездить по разным корпусам университета, представилась великолепная возможность поближе познакомиться с улицами Москвы и ее обитателями, стоило только обернуться по сторонам.

Тем, кого сильно напрягала учеба, пришлось выдержать испытание на прочность или прийти к выводу, что пора искать альтернативу.

Тем, кто приехал в Москву не столько учиться, сколько завязывать знакомства, при определенном поведении тоже удалость достичь своей цели, хотя это совсем не моя история.

Тем, кто думал, что будучи отличником во Владивостоке, автоматически продолжаешь оставаться им в Москве, пришлось признать, что это сильно зависит от вуза и принципа выбора факультета.

Для меня уровень подготовки ребят из других городов был откровением, их конкурентные преимущества передо мной были налицо. По факту, многие из них привыкали к формату университетских занятий уже в старших классах, готовились ко Всероссу, проходили в школе темы, которые я во втором семестре видела первый раз в жизни, смотрели на ЕГЭ как на очередное тестирование, а не как на судьбоносный момент.

О ВШЭ

Что касается Высшей Школы Экономики, у родителей это название ассоциируется с престижем, для студентов читается как «место-в-котором-нужно-постоянно-пахать» и, в принципе, так оно и есть. Для мотивированных и заинтересованных в знании это место вполне подходит. Программа емкая, многогранная и крайне динамичная (иногда, при сокращении двухгодичной программы до трех модулей, даже преподаватели за ней не поспевают). В программе есть дисциплины по выбору, преподаватели любят отвечать на хорошие вопросы, 4 сессии в год и все понимающие одногруппники-олимпиадники не дают расслабиться. Студенческая жизнь (на которую отнюдь не у всех хватает времени, потому что учебу никто не отменял) кипит, выпускники Вышки устраиваются в международные компании. Для школьников, ставящих учебу ниже личного комфорта и развлекательной программы, вероятно, лучше пойти в другой вуз. На самом деле, мне не с чем сравнивать, поэтому мне кажется, что студенты из любого топового университета страны будут говорить о месте, где они учатся, примерно одно и то же. Могу только повторить, что я, находя время на «будничный отдых», внезапно получила четверку по десятибальной шкале по матанализу.

Обращение к выпускникам и их родителям

Уважаемые выпускники, не пропускайте мимо ушей фразы о том, что нужно хотя бы немного определить сферу интересов перед поступлением, потому что если вам интересна литература, вероятность оказаться «в топе рейтинга» на факультете прикладной математики для обычного (не гениального) ученика стремится к нулю. А усилий придется прикладывать уйму, чтобы просто поддержать свою жизнеспособность на факультете.

Уважаемые родители выпускников, будьте уверены: получение высшего образования — это, прежде всего, дополнение и оформление разрозненных знаний и умений в стройную систему и формирование определенного типа мышления, а не придание вашему ребенку новых форм и свойств. Посмотрите вокруг: люди, добившиеся успеха в той или иной сфере — это в основном те, кто не только правильно расставлял свои приоритеты, но и учитывал свои предрасположенности. Не обязательно отправлять потенциального получателя Букеровской премии на физфак, преследуя интересы общества или идя на зов собственных амбиций, слишком мала вероятность того, что он станет великим физиком. А вот страдальческие настроения относительно учебы (если, конечно, это не студент-оболдуй) из-за постоянного сравнения себя с другими обеспечены.

И что теперь?

Безусловно, для меня жизнь разделилась на «До» и «После», как происходило со всеми людьми, чья жизнь кардинально изменилась в силу тех или иных причин. Главное — не зацикливаться на прошлом и не строить воздушных замков, понимать, что Москва — это место, где собираются самые сильные люди со всех уголков России, отчего планки и требования резко подскакивают. Я ставлю для себя цель в наступающем учебном году обращать внимание на количество семинаров для трезвой оценки необходимого количества самостоятельной работы и по-прежнему биться за переход в верхнюю половину рейтинга, но при этом не посыпать голову пеплом, в случае, если этого не произойдет, и уж тем более не отождествлять понятие «учеба» с понятием «жизнь».